Transmisión del conocimiento: difusión científica
1. El conocimiento:
1.1. ¿Qué es el conocimiento?
1.2. Tipos de conocimiento
1.3. ¿De que está construido el conocimiento?
2. Evolución en la forma del conocimiento
2.1. Pintura y grabados rupestres
2.2. Lenguaje hablado
2.3. Lenguaje escrito
2.4. Imágenes
2.5. Vídeos
3. Evolución en la transmisión del conocimiento
3.1. Pinturas y grabados rupestres
3.2. Oral
3.3. Escrita en documentos únicos
3.4. Escrita en documentos de copia manual
3.5. Imprenta y reproducción masiva de documentos
3.6. Medios electrónicos ( ordenadores, televisión , radio , Internet )
4. Lugares donde se realizaba la trasmisión
4.1. (Del 2500 a.C al 500) (Civilizaciones egipcia, hebrea, griega y romana.) Primeras escuelas y grandes bibliotecas de la época (biblioteca de Alejandría),clases impartidas por los sabios de la época, educación para las personas de alta clase social.
4.2. (Del 500 al 1100) Escuelas monásticas y episcopales, controladas por la religión y solo para las clases altas
4.3. (Del 1100 al 1800) Primeras universidades, laicas, solo para las altas clases y personas con dinero.
4.4. (A partir del 1800) Comienza a aplicarse la educación para todos
5. Invenciones y medios que influyeron la transmisión
5.1. Invención de la escritura
5.2. Invención de la imprentra
5.3. Creación de la enciclopedia
5.4. Medios de comunicación
5.5. Invención de los nuevos medios de comunicación (radio, televisión, ordenadores, Internet... )
domingo, 15 de mayo de 2016
miércoles, 20 de abril de 2016
Clase del 19 de abril:
Infinitos e infinitésimos
En la clase del otro día vimos infinitos e infinitesimos, sus definiciones y como comparar unos con otros respectivamente
Infinitos:
-Definición:
-Comparación de infinitos:
-Proposición:
En el calculo de un producto o cociente, si un factor es un infinito, puedo sustituirlo por un infinito equivalente ?
jueves, 11 de febrero de 2016
jueves, 28 de enero de 2016
Entrevista a Luis Maria Abia
Esta es una entrevista que tenemos que realizar a Luis Maria Abia Llera, catedrático de matemáticas aplicadas en la universidad de Valladolid, con motivo de la conferencia que nos presentara en el instituto.
1º pregunta
¿Desde que era pequeño ya sentías pasión por las matemáticas?
2º pregunta
¿En que tengas esa pasión por las matemáticas influyó algún profesor que te las explicara de una forma distinta, que hiciera que te gustaran las matemáticas?
3º pregunta
¿Cuando decidió que quería ser profesor?
4º pregunta
¿De cuando tu estudiabas a ahora, ha cambiado mucho la forma en que se daban las matemáticas? ¿Y los contenidos que se enseñan han cambiado?
5º pregunta
Usted que ha dado clase en el extranjero y también en España, y a podido comparar los sistemas de educación de varios países, ¿cree que el sistema educativo español es bueno? ¿Que cambiaria para mejorarlo?
6º pregunta
La tecnología ha avanzado mucho en los últimos tiempo, cambios que también han afectado a las matemáticas, como por ejemplo con la calculadora, ¿ usted cree que el uso de las calculadoras en la educación desde pequeños es beneficioso o perjudicial para el desarrollo de las capacidades matemáticas?
7º pregunta
En la conferencia nos hablas de otro invento que revolucionó las matemáticas, la maquina de Turing, ¿que es la maquina de Turing?
8º pregunta
¿Que se puede calcular con una maquina de Turing?
9º pregunta
En relación con el titulo de la conferencia, ¿se puede calcular todo?
10º pregunta
Ya para acabar, ¿después de dedicar gran parte de su vida a las matemáticas, que han significado , significan y significarán las matemáticas para usted?
domingo, 10 de enero de 2016
Examen de trigonometría. Ejercicio 2.
2- Se quiere reconstruir la ubicación y las dimensiones de un claustro de forma cuadrada desaparecido y del que se ha encontrado su pozo. Se tienen dudas de la ubicación del pozo en relación al claustro pero se sabe que dicho pozo distaba 30, 40 y 50 m de las esquinas del claustro.
Con el geogebra dibujamos la figura:
a = 30m, b = 40m, c = 50m ¿l?
Al final la única solución valida es 56,54m ya que con 14,26m el pozo quedaría fuera del claustro.
Examen de trigonometría. Ejercicio 4.
4 - Resuelve el triángulo DEN sabiendo que ABCDE es un pentágono regular, M es el punto medio del radio, en el eje OX, de la circunferencia circunscrita a dicho pentágono y que tomamos como unidad de medida, N es un punto en el eje OX tal que DM = NM.
Dibujamos la figura con el geogebra;
Soloción dibujada con geogebra;
Suscribirse a:
Entradas (Atom)